陕西日报:大学校长对话中学校长 传承创新与未来教育

2020-08-10 19:21:42

  《陕西日报》2020年8月5日(记者 吕扬)题:大学校长对话中学校长 传承 创新与未来教育

  面对未来教育,除了紧迫感,教育界人士在思考着。《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等国家政策的出台,更加明确了教育产业的发展方向和实施路径,并提出了加快信息化时代教育变革、利用现代技术加快推动人才培养模式改革、创新教育服务业态等内容。哪些要变?哪些不变?今天,本报特别邀请到西安电子科技大学校长杨宗凯和西安电子科技大学附中校长周接夏,听大学校长与中学校长谈传承、创新与未来教育。

  
培养智能时代的IT领军人才

  

  大学乃大师育才之谓也,对于一所大学而言,立德树人,为国家培养人才是根本责任和第一使命;而立德树人首先就要在坚定理想信念上下功夫,厚植家国情怀,引导学生有大格局,深刻感受和高度认同智能时代的力量和智能时代的价值担当,在奋进追赶中展现出勇敢奔跑的英姿。 西安电子科技大学校长杨宗凯。
西安电子科技大学校长杨宗凯表示:进入智能时代,大数据、云计算、移动互联网、物联网、人工智能等信息技术的兴起,为人才培养模式创新注入了新动力,提供了新手段,面向大批创新人才的“规模化下的个性化”教育一下子成为可能,为培养智能时代的IT领军人才奠定了坚实的基础。

  
智能时代的IT领军人才:厚植家国情怀,立志解决关键问题

  今天,我们正处于信息智能技术驱动的百年未有之大变局的时代。以人工智能、机器人技术、量子信息技术、万物互联等为标志的全球新一轮科技革命和产业变革扑面而来,给世界带来无限发展的潜力、前所未有的不确定性和层出不穷的新机遇、新挑战。这种变局同中华民族伟大复兴的梦想正产生历史性交汇。立于大变革时代,党和国家事业发展迫切需要大学培养一批智能时代的IT领军人才。

  这一代青年人将完整经历实现中华民族伟大复兴的进程,他们既是实现目标的生力军,也将是目标实现的受益者。因此,实现中华民族伟大复兴,这一代大学生责任重大。

  西安电子科技大学是我党我军第一所工程技术学校、中国红色通信人才培养的摇篮。长征路上办学、信息时代搏击,育国家英才、铸人民脊梁,89年来独立自主地开辟了我国IT多学科先河,孕育了知名的人才培养“西电现象”,从这里先后走出120余位将领、28位院士、众多电子与航天系统总师、大批对党忠诚的高科技人才。以“院士校友多、将军校友多、创业英雄多、航天总师多、所长总工多”为外显,以“家国情怀浓、数理基础厚、专业造诣精、实践创新能力强”为内核的“西电现象”,体现的不仅仅是西电在这些学科专业的领先优势、“学在西电”的良好学风,更是国家和人民对西电这种浓浓家国情怀的充分肯定。

  这一切源自“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,学校始终强调培养具有家国情怀的一流工程科技人才,推动实现知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合。

  一方面,坚持传承红色基因,将中国红色通信精神融入立德树人体系。学校以毛泽东同志为学校题词“全心全意为人民服务”为办学宗旨、以习近平总书记给西电发起的“青年红色筑梦之旅”回信精神为强大动力,着力传承和发扬血脉中流淌的忠诚、坚韧的初心情怀;深入挖掘西电红色历史资源并创造性转化为校本思政资源,打造“思政课程+人工智能”“信息强国+课程思政”特色育人体系;完善“三全育人”体制机制,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,完善书院—学院协同育人机制,打造具有中国特色、西电风尚的思想政治工作体系,推动实现德智体美劳教育有机融合、协调发展,不断强化价值引领,夯实铸魂育人之基。

  另一方面,坚持赓续红色血脉,将红色资源优势与信息学科优势融通。学校始终专注服务国家重大需求,近年来围绕信息领域“卡脖子”关键问题,加大实施有组织科研,新增国家科技奖励21项,相关成果为探月、天眼、火星探测、第三代半导体等国家重大工程和核心技术研发作出了重要贡献。在此过程中,学校注重发挥重大项目的育人功能,科教结合、产教融合,推动创新链与人才培养链有机衔接,着力在集成攻关的实践中厚植学生的家国情怀,引导学生立志解决信息领域“卡脖子”难题,成为堪当民族大任的时代新人。

  
培养智能时代的IT领军人才:构建与智能时代相配套的智能教育形态

  每个技术时代都有自己的教育形态。工业社会要求人知识为先,造就了规模化、同质化教育生态。进入21世纪,人类由工业时代跨入智能时代,知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。面对新的发展态势,急需构建起与这个时代相配套的教育形态,为社会主义建设培养大批创新人才。

  应该说,传统的人才培养模式,也就是我们习以为常的“以教材为中心、以教师为中心、以考试为中心”,已经很难支撑起智能时代大批个性化创新人才的培养需求,必须进行全方位的改革。进入智能时代,大数据、云计算、移动互联网、物联网、人工智能、云计算等信息技术的兴起,为人才培养模式创新注入了新动力、提供了新手段,面向大批创新人才的“规模化下的个性化”教育一下子成为可能,为培养智能时代的IT领军人才奠定了坚实的基础。

  基于此,西电准确识变、科学应变、主动求变,率先开展“人工智能+教育”探索实践,卓有成效。一是理念先行,开展新时代本科教育教学思想大讨论,凝聚“人工智能+教育”共识。二是牵头与华为等11家IT著名企业联合成立智能教育产教联盟,形成“产教融合、教研结合、教研相长”的建设模式。三是以打造以学生为中心,德育为先、能力为重、知识为基,连接、开放、个性化的智能教育体系为目标,成立本科生院和基于物理、虚拟双空间的现代智能书院,探索双空间育人模式;试点“人工智能+教育”示范项目,以智能技术为基础,实施规模教育下的个性化人才培养,优秀教师在较大范围内共享共有;实施基于大数据的评价体系创新,为学生学习提供精准的个性化指导;借助人工智能技术,开展虚拟教师和实体教师相结合的双师队伍协同教学模式,打造“虚实同行、分工合作”为特色的自助式实验教学体系,促进教师角色转变;加强智慧环境建设,建立网络学习平台,贯通课前课中课后环节,助力线上线下混合式课堂的开展。

  同时,根据智能时代的IT领军人才成长规律,因材施教、分类培养。针对本科生,面向引领型一流拔尖创新人才培养,组建英才学院,围绕新工科,完善“本硕一体化”卓越工程师2.0和“本硕博贯通”拔尖人才培养方案,夯实数理基础教育和学科基础教育。针对研究生,面向基础学科和关键核心领域紧缺卓越人才,实施专项培养计划,确保科技创新的后备军和生力军源源不断、接续奋斗。在这个过程中,重点培养学生的批判思维能力、创新能力、跨界能力、合作能力、解决复杂问题的能力、终身学习能力等。

  面对快速变化的时代,西安电子科技大学更加清晰地认识到,人才培养的需求、教育理念、方式方法以及教师的职业发展都在变化,但学校立德树人的根本任务不能变,全心全意为人民服务的宗旨不能变,为中华民族谋复兴不能变。这是西电人永远不变的初心。学校将继续聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,为党育人、为国育才,培养造就更多智能时代的IT领军人才,续写新时代立德树人“西电现象”新篇章!

  打好基础才能面向未来教育

  

        教书和育人是学校教育的两项基本内容,育人是教书的前提,育人是教书的基础,让学生先成人,再成才,这就是立德树人的实质,是基础教育的根本。基础教育之所以是基础,除了给学生讲授课本知识外,更要培养学生正确的“三观”,而不能将“三观”的培养推给大学。 西安电子科技大学附中校长周接夏。

  西安电子科技大学附中校长周接夏表示:教育是社会发展的基础之一,教育必须面向未来、面向世界、面向现代化。而教育的未来取决于教育本身的发展,具体体现在学生的做人与成才两方面的发展。

  
教育的本质是育人

  教育属于上层建筑,中学教育必须为祖国的繁荣昌盛、为民族的兴旺发达、为人民的幸福服务。毛泽东主席给西安电子科技大学亲笔题词“全心全意为人民服务”,红色基因让作为西电附中的我校形成了“全心全意为师生的发展和幸福服务”的办学理念,形成了德健先行、才志永恒的校训,形成了制度严明、科学管理、团结协作、务实创新的校风,形成了严谨生动、爱生敬业、质量挂帅、争创名师的教风,形成了目标远大、积极主动、创造思维、勤奋博学的学风。

  高中教育是基础教育的收官阶段,承接基础教育,面向高等教育。培养学生做人与成才是每个高中教育工作者要思考的问题。

  在多年的实践中,西电附中将办学定位于做精品教育、办品牌学校,形成了八个“精”,即以精诚态度,谋精致文化,建精神队伍,置精良硬件,做精确规划,出精细管理,求精准教学,铸精品品牌。聚焦教育的根本任务,把日常教育体现在教师誓词、学生誓词、学生在校一日常规上,将红色基因融入其中,凸显在校旗、校歌、校徽、校园色等显性校园文化上,使学生牢固树立正确的人生观、价值观、世界观。

  教育是社会发展的基础之一,教育必须面向未来、面向世界、面向现代化。而教育的未来取决于教育本身的发展,具体体现在学生的做人与成才两方面的发展。

  学校着眼教育的未来,着力于学生的发展,建立了完善的学生综合素质评价体系,强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等方面的评价,完整、科学地评价学生的综合素质和学科核心素养。

  学校形成了校长文化、标识文化、课程文化、环境文化、活动文化、制度文化六大块校园文化体系。定期举办《三字经》《弟子规》《千字文》等传统文化教育,积极探索全面深入推进素质教育的途径与方法,校园学术节、学科节、读书节、科技节、艺术节、体育节等“六大节”与名家论坛、家长论坛、教师论坛等“三大论坛”举办得有声有色。

  目前,学校有四十多个社团,涉及文学、语言、历史、棋艺、生化、物理、地理、慈善、音乐、舞蹈、体育等,极大促进了学生的健康成长。

  一切教育教学活动就是为了学生的未来,为了学生的发展,为了学生的幸福。学校学生整体素质不断提高,学习后劲不断提升,每年都有众多的毕业生获奖喜报传回母校。几年来,学校实现了六个提升,即师生价值认同感的提升、升学率与录取分的提升、教育与教学成果的提升、学校硬件与软实力提升、学生家长满意度的提升、社会广泛认可度的提升。

  
教育的关键是“芯动”

  为“中国芯”的崛起而育人是西电人才培养的特色,西电附中以此为突破口,于2017年9月,启动了“芯动”课堂教学改革,以课堂的“芯”启动学生的心,走上了特色发展之路。

  “芯”即物质的中心和本质。于教育而言,学生是教育之“芯”;于教学而言,学生是课堂教学运转之“芯”,好的课堂就是要让学生动起来,做到真正的手动、眼动、脑动、心动、灵动,教师要更新理念,引领启动学生自主学习之心、互助合作之心、创新实践之心,形成以学生自主学习为主的课堂教学。

  学校全面研究全国课程改革示范经验,借鉴翻转课堂、微课、慕课等课改模式,抓住教学的实质,进行课改实践,启动学生内生力,倡导学生自主管理,自主学习,合作探究,创新实践。

  在课改实践中,学校以教育理论引领,指导并支撑“芯动”课堂改革逐步开展与深化。“芯动”课堂以五大理论为依托和支撑。一是建构主义学习理论,二是马斯洛需要层次理论,三是中国传统教育学思想,四是中国近现代教育学理论,五是学习金字塔理论。这五大理论是“芯动”课堂改革的有效支撑和灵魂所在,其核心是让学生自己学,自己去探索,自己去提出问题,自己去解决问题,这样才能够有创新的世界,才能培养他们创新的能力。

  现在,“芯动”之法已根植在西电附中人的心中。“芯动”课堂的行动口号是实践铸就成长,过程收获成果,我的课堂我做主。“芯动”课堂的学生学习理念是自主管理,自主学习,互助合作,创新实践。教师教学理念是立德树人,科学创新,教为不教,学为会学。为此,学校积极开发校本课程,开设丰富多样的选修课程,形成了支持学生全面而有个性发展的课程体系,学校的特色发展也形成了清晰系统的内容体系。

  目前“芯动”课堂已有了健全完备的实施体系,呈现出了课前议课集思广益、上课听课积极踊跃、课后评课建议优化的氛围,形成了研课—上课—评课—优课一体化高效教学研讨模式。“芯动”课堂教学已经构建出十种特色课堂。一是翻转导学课堂,二是兵教兵练课堂,三是主题研究课堂,四是思辨论坛课堂,五是知行合一课堂,六是实验探究课堂,七是巧用追问激活课堂,八是分享交流课堂,九是家国情怀课堂,十是创新生成课堂。

  如今,“芯动”课堂已不再是开始意义上的“芯动”课堂了。“芯动”已经生根在老师们的心中,已经拓展到同学们的生活里。“芯动”已经成了附中的一张名片和特色。“芯动”课堂已在外化,由课堂延伸到了课外,由教学扩展到了教育。在教师论坛上、社团组织里、主题班会上、特色组会里、各种活动中、外出学习时、外校送教中,处处有老师们的“芯动”发展,时时有同学们的“芯动”成长。于是西电附中有了“芯动”活动、“芯动”网课、“芯动”班会、“芯动”自习、“芯动”辅导、“芯动”赛教、“芯动”课题,等等,进而又形成了“芯动”课程体系。

  当今社会已经进入到人工智能时代,以全球化、现代化、特色化为特征的未来教育渐渐明晰,教育教学的理念、内容、方式、方法都在不断发生变化,教育对学生的能力要求越来越高,但是教育的育人本质不会变化,学生的主体位置不会变化,西电附中育人教书的理念不会变化,全心全意为师生的发展和幸福的办学理念不会变化。